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人工智能教育在初中信息技術(shù)課程中的初步探索

發(fā)布時(shí)間 :2023-02-01

人工智能教育在初中信息技術(shù)課程中的初步探索

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展,我國已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代,培養(yǎng)學(xué)生的信息能力,讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)成為初中信息技術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。人工智能教育在初中信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用,可以提高智能設(shè)備的使用效率,讓學(xué)生養(yǎng)成必要的智能意識(shí)。鑒于當(dāng)前初中信息技術(shù)課程的教學(xué)特點(diǎn),教師要適當(dāng)增加智能設(shè)施,增強(qiáng)學(xué)生的人工智能應(yīng)用意識(shí),讓學(xué)生熟悉、了解人工智能技術(shù)的同時(shí),也可以提高信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

人工智能教育與信息技術(shù)教育是相輔相成的,二者之間存在緊密的聯(lián)系。在初中階段融入人工智能教育,不僅可以鍛煉學(xué)生的思維,而且可以豐富學(xué)生的認(rèn)知體系。將人工智能理論納入初中信息技術(shù)課程中,帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略人工智能技術(shù)的優(yōu)勢,夯實(shí)學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)的同時(shí)也可以滿足學(xué)生的認(rèn)知需求。學(xué)校要建設(shè)專業(yè)的人工智能實(shí)驗(yàn)室,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、初中信息技術(shù)課程狀況分析

當(dāng)前初中階段的信息技術(shù)教學(xué)正處于蓬勃發(fā)展的階段,但是調(diào)查結(jié)果顯示,信息技術(shù)教學(xué)中還存在一些問題,這些問題如果不能得到及時(shí)的解決將不利于學(xué)生今后的成長和發(fā)展。課程問題主要是教師設(shè)置的課時(shí)較少,在教學(xué)中設(shè)置的實(shí)踐時(shí)間較少,沒有充分的實(shí)踐時(shí)間,學(xué)生缺乏計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái),對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)缺乏必要的了解,即使掌握了基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作技術(shù),也無法正確應(yīng)用,技術(shù)應(yīng)用的范圍比較狹隘。針對(duì)當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題,學(xué)生和教師要做出及時(shí)的改變。教師要深入研究人工智能教育理念,找到人工智能教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)之間的關(guān)系,明確人工智能教育與信息技術(shù)教學(xué)的融合方向,只有這樣才能從整體上提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、初中信息技術(shù)課程中使用人工智能教育的策略

初中信息技術(shù)課程中使用人工智能教育,主要從提高學(xué)生的人工智能應(yīng)用意識(shí)、讓學(xué)生熟悉了解人工智能技術(shù)以及運(yùn)用人工智能技術(shù)提高教學(xué)的質(zhì)量等方面出發(fā),營造良好的教學(xué)氛圍。人工智能技術(shù)作用的發(fā)揮需要借助專業(yè)的設(shè)備和儀器,因此,學(xué)校要加大資金的投入,建設(shè)專業(yè)的人工智能教室,融人工智能技術(shù)與信息技術(shù)于一體。

(一)提高學(xué)生的人工智能應(yīng)用意識(shí)

學(xué)生要想增強(qiáng)人工智能應(yīng)用意識(shí),就要在掌握大量的人工智能理論的基礎(chǔ)上提升自身的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力。現(xiàn)如今生活當(dāng)中隨處可見多種類型的人工智能產(chǎn)品,這些人工智能產(chǎn)品促進(jìn)了各行各業(yè)的發(fā)展,諸如有專門的教育智能設(shè)備,有專門的生產(chǎn)智能設(shè)備,教師可以讓學(xué)生觀察生活,了解生活中常見的幾種人工智能設(shè)備,讓學(xué)生全面、系統(tǒng)地了解人工智能技術(shù)。人工智能技術(shù)可以幫助學(xué)生鑒別信息的真?zhèn)?。鑒于初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)起來具有一定的難度,使用人工智能技術(shù)可以降低信息技術(shù)的學(xué)習(xí)難度。如最常使用的Python語言是人工智能技術(shù)的重要載體,使用這種技術(shù)可以對(duì)接相關(guān)的智能技術(shù),實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)代碼的學(xué)習(xí)。

(二)讓學(xué)生了解、熟悉人工智能技術(shù)

了解、熟悉人工智能技術(shù),主動(dòng)探索智能技術(shù)與信息技術(shù)之間的關(guān)聯(lián),在特定的情境中讓學(xué)生產(chǎn)生親臨現(xiàn)場的體驗(yàn),這比單純地講解計(jì)算機(jī)理論知識(shí)更有利。給學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù),利用人工智能技術(shù)編寫有關(guān)的程序,設(shè)置有關(guān)的產(chǎn)品,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。由于人工智能技術(shù)教學(xué)有一定的難度,教師要合理設(shè)置教學(xué)任務(wù),細(xì)化教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)造安靜的教學(xué)環(huán)境,排除外界環(huán)境因素的干擾。

(三)運(yùn)用人工智能提高教學(xué)的質(zhì)量

三、結(jié)語

綜上所述,初中信息技術(shù)教學(xué)十分重要,教師要進(jìn)行積極的探索,深入研究人工智能技術(shù),將人工智能與信息技術(shù)教學(xué)緊密結(jié)合起來,借助專業(yè)的人工智能設(shè)備豐富學(xué)生的認(rèn)知,讓學(xué)生領(lǐng)略人工智能的優(yōu)勢,適應(yīng)人工智能環(huán)境,發(fā)揮人工智能設(shè)備的作用,創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式,融入智能技術(shù)理論,簡化信息技術(shù)教學(xué)的過程,降低信息技術(shù)學(xué)習(xí)的難度。


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